苏州艺翔画室创办于2001年，是江苏苏州一所实力较强，知名度较高的一所画室。教师由中央美院毕业优秀教师组建的一支高素质具有丰富实践经验的教师队伍。每年为中央美院等国内知名高等美术院校输送大量的优秀学生，赢得较好的社会声望。画室本着严格的教学质量、高度的责任感、脚踏实地的作风开展每一年的教学工作。
画室地处苏州国际教育园区，有众多的学校在一起，有很浓厚的学习氛围，画室教学设施齐全，环境优美，教师绝对的负责、交通方便，画室有画板、画凳、画架、中外艺术书籍画册、数万张电子版美术图片可供同学阅读。
A：提高阶段加强基本功训练，规范学习思路，培养坚实的造型能力，巩固绘画基础。临摹写生结合，专业教师全程指导;
B：强化阶段在巩固加强基本功训练的基础上，进一步强化专业知识，从而提高学生的绘画实力，以达到高考测试要求。写生为主，专业教师全程指导与不定期聘请知名教授点评指导;
C：实战阶段实施针对性训练，结合各校要求进行专项训练，并聘请教授点评试卷，全面提高考生实力，写生与模拟考试。
苏州吴中区
地址：江苏省苏州市国际教育园南区生活广场C区三楼310室(前进学校旁)
电话：E_mail:szesang@126.com
电话：
苏州工业园区
地址：江苏省苏州工业园区东湖大郡四期115-302#(湖东邻里中心斜对面)
电话：E-mail:esangart@126.com
电话：0512-
吴中区：公交51、54、55、551、505路 希文路站;公交53、514、522路 国际教育园南区文正学院首未站;62路 希文路东站一均可到达;
园区：公交2、168、106、812、128、100、219、166路 会心街站下;公交6、16、228、47路 南施街北站下均可到达;◆赖庆盛◆——艺翔画室创办人，在创办画室以来每一届都会至少办一次汇报展(画展)，并多次举办绘画比赛，并让学员们参加社会公益美术投稿及美术比赛， 2008年4月毕业于中央美术学院，且拿到中央美术学院颁发的美术高考教师资格认证证书。
◆李白丁◆——1956年生于江苏苏州，中国美术家协会会员、中国水彩画家协会会员，作品参加第7、第8届全国美展，数届“全国水彩画水粉画展等一系列国家和省级主要展览，曾获江苏省水彩画展1等奖、第3届全国水彩画水粉画展铜奖等，现任苏州工艺美术职业技术学院副教授，视觉系基础部主任，艺翔画室常年客座讲师。
◆张 琪◆——甘肃人，擅长色彩 素描 创作教学,了解全国很多院校艺术考试,曾考中央民族大学专业8名、西美13名、川美9名和省统考第2名的好成绩，现为艺翔画室常任教师。
◆高宗慧◆——江苏连云港人，多幅作品被老师收留，擅长速写并且在此方面有独到的见解，热爱广泛，喜爱写诗并著有多首现代忧郁诗。
◆武汝昆◆——负责雕塑及立体结构的教学指导，毕业于苏州工艺美院雕塑专业，已有大批雕塑作品分布全国各地，其中《三个儿童》雕塑陈列于苏大儿童医院大厅，其参与制作的《拉车人》雕塑被评为2004年中国雕塑年鉴，现就任于苏州汉唐雕塑有限公司总经理。
◆何 敏◆——苏州大学毕业，现就任于苏州工艺美院团委书记。
◆张文君◆——苏州大学毕业，负责高中学生美术课程。
◆梁 浩◆——现就读于中央美术学院油画系，负责全国的美术院校及美术高考动向、高考考题及相关资料的传输。
◆陈 相◆——负责同学们的课题发放，生活住宿管理及同学们的意见反馈，市场广告的宣传及运营。
◆冒徐静◆——跆拳道黑带段并长期进行教学，拿到正规的跆拳道教练证和评委证负责安全管理及制度实施。
◆黄 娟◆——福建省龙岩分部总负责人，现就读于福建省泉州师范学院艺术学院美术学
◆彭晓希◆——毕业于吉林艺术学院，后读于浙江师范大学油画系硕士研究生，现艺翔画室高考班教师
◆韩宗晟◆——苏州大学油画系
◆陈 青◆——艺翔画室少儿部教师，专注少儿教育多年，蒙式教育是她的一大亮点，多幅作品被收藏。现进修于南京艺术学院油画系。
2009年江苏有线数字电视台都市搜索频道《视点》栏目推荐诚信办学机构
2006年“建屋活力百团大展”暨苏州市首届青年社团活动巡展中荣获“十佳青年社团”称号
2008年“中国艺术人才研究协会青少部”授权“苏州艺术人才研究基地”
2009年“全国漫画艺术水平考级江苏考级中心”授权“苏州考区办公室”
2009年“中国动漫作品版权服务平台——南方中心”授权“苏州登记中心”
热烈祝贺2009年3月苏州工业园区教学分部成立!
热烈祝贺苏州艺翔画室龙岩分部创办三年并取得较好成绩，祝贺2008年龙岩分部高考学生全部过专业本科分数线!
热烈祝贺苏州艺翔画室吴中越溪分部成立，并与联江幼儿园成为长期战略合作伙伴!
热烈祝贺苏州艺翔画室2008年高考考生全部过专业本科分数线!
我们的教学理念是“重基础、重技巧、重想法、加强学习”，加强知识的融汇贯通。
请点击具体的课程里面有具体的课程安排介绍。
我们的教学理念是“重基础、重技巧、重想法、加强学习”，加强知识的融汇贯通。
